为了进一步推进语文课堂教学有效性研究，共同探讨基于文体的学练课堂实践。2019年5月15日下午，鲍田中心小学开展了以“基于文体的学练课堂”为主题的滨海教研联盟小学语文研讨活动。

  本次活动分两个议程。第一议程是上课，三位老师从文体出发，分别上了民间故事、小说、神话故事三节研讨课。第二议程由郑芳老师做“专题点评”的讲座。

  第一节课是由海安小学的林云云老师带着三（3）班的孩子们共同学习部编版三下课文《漏》。林老师带着孩子们从课文里敏锐地提取信息，准确地抓住关键动词，巧妙地利用鱼骨图，帮助孩子理解了故事内容，舒展了故事的发展脉络，理顺了故事情节，孩子们在活动中表现活跃而又积极。林老师由扶到放的课堂教学，给了孩子们自主学习的空间，从中体会到阅读的快乐和成就感。    

  在第二节课上，海安小学的林施老师进行了三次学习活动：首先，课始的预习单，不仅让老师对学生的学情有了一定的了解，也让学生对课文有进一步的感知；接着，林老师把握文本，抓住了关键词，做批注并从正面感受刷子李的高超技艺；最后，林老师利用板书呈现曹小三一波三折的心理变化，让孩子们从侧面感受刷子李的高超技艺。林老师基于文体特点，从学情出发，由浅入深，层层推进，教学板块清晰，重点突出，难点落实。

  第三节课，鲍田中心小学的陈眉眉老师从一篇神话《羿射九日》到多篇神话的“1+X”的群文阅读，梳理出故事的起因经过结果。之后，陈老师教授孩子们如何在关键句中准确地抓住关键词，再通过组织学生四人小组合作学习，抓关键词厘清神话的主要内容，用表格感知神话故事的特点。陈老师创造性地使用教材，教学过程中由扶到放，以学生为主，让学生会学、学会，取得了很好的教学效果。

  最后，鲍田中心小学的郑芳老师围绕“基于文体的学练课堂”这一主题，对三节研讨课进行专题点评。郑芳老师指出：基于文体的学练课堂旨在培养阅读能力，提高语文素养。又从“学的逻辑”展开了三个点的论述，分别是：指向—能力本位，精选—鲜明集中，前提—学情基点。郑老师的讲座让在座的老师受益匪浅。

  本次教研活动不仅可以进一步优化课堂教学，而且为教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，对于形成相互学习、共同进步的良好氛围具有极大促进作用。希望我们一线的语文教师在解读文本、选择教学内容、设计教学流程等重要环节上提升文体意识，对不同的文体模式能够自觉理解、熟练把握，有独特感受，针对不同文体，采取教学策略，进而提高学生的语文素养。

（撰稿：郑芳）